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9月1日，法国约1170万名中小学生迎来新学期。与往年不同的是，从今年秋季开学起，“校园禁手机”正式延伸至高中。至此，法国从幼儿园、小学、初中到高中，全部被纳入手机使用禁令的范围。
开学当天，法国总统马克龙前往洛泽尔省芒德市的沙普塔尔高中，与学生见面，并为这项新规辩护。按照新法，高中生原则上不得在校园内使用手机，具体执行方式、允许使用的地点以及教学、医疗等例外情形，则由各校写入校规。
不过，“禁令生效”并不意味着手机已经在所有高中校园里一夜之间消失。由于不少学校还需要经过协商、修改校规并完成表决，部分高中可能要到开学数周后才能全面执行。法国这场“无手机校园”改革，在正式落地的第一天，便面临现实考验。
校园手机禁令扩至高中
法国早在2018年就通过立法，禁止小学和初中学生在校园内使用手机。这曾是总统马克龙的重要教育主张之一。不过，当时法律禁止的主要是“使用”，并不意味着学生不能把手机带进学校。
随着短视频、社交媒体以及网络欺凌问题日益受到重视，法国政府认为，仅仅要求学生“不拿出来”已经不够。2024-2025学年，法国在部分初中试验“数字暂停”（Portable en pause）措施，要求学生进入学校后，把手机放进储物柜或集体保管箱，实现物理空间上的分离。
图源：pexels
2025年秋季，“手机暂停”推广至全法初中。2026年7月，法国正式发布高中手机禁令实施框架。教育部调查显示，在全国统一政策落地之前，已经有28%的高中自行采取了类似措施。
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从欧洲到全球，掀起“禁手机潮”
这一做法并非法国独有。过去三年，校园手机禁令已经从少数国家的教育试验，迅速变成一场全球性的政策潮流。联合国教科文组织今年3月公布的统计显示，目前已有114个教育体系出台国家层面的校园手机禁令或限制措施，占全球国家约58%。而2023年首次统计时，这一比例还只有24%。
欧洲尤其明显。荷兰从2024年开始限制中学生在课堂使用手机、平板电脑和智能手表；芬兰2025年对基础教育阶段学生出台类似规定；英国政府也持续推动学校采取“无手机”政策。除此之外，澳大利亚、新西兰、韩国及美国多地近年来也纷纷收紧限制措施。
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各国采取的方式并不完全一样。有的只是“课堂禁用”，有的要求从进校到放学都不得接触手机，交由学校统一保管。虽然政策力度不尽相同，但背后的逻辑相似：通过让手机远离校园，减少对学生注意力和面对面社交的干扰。
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为什么效果没有想象中好？
手机禁令最确定的效果，是学生在学校里确实少用了手机；至于更进一步的目标——提高成绩、改善心理健康、减少欺凌——证据却没有那么明确。
美国斯坦福大学研究发现，校园手机禁令与学生学习成绩之间并不存在稳定的正相关关系。一些实施严格限制的学校，学生使用手机的时间明显下降，教师感受到的课堂干扰减少，但考试成绩、出勤率和学生自我报告的课堂投入并未同步显著改善。
更出人意料的是，禁令实施初期，一些学校的纪律事件反而增加，学生幸福感也有所下降，随着实施时间延长，这些负面影响才逐渐减弱。
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值得注意的是，“禁得越严”也未必“效果越好”。荷兰马斯特里赫特大学的一项研究，比较了全天全面禁用手机与仅在课堂禁用手机的学校。结果发现，前者在学生幸福感、问题性社媒使用以及校园欺凌和网络欺凌等方面，并未表现出明显优势。研究甚至发现，实行全面禁令的学校中，学生报告的师生联结感更低，学校归属感也更低。
原因或许不难理解：手机是注意力问题的一个入口，却不是全部原因。一个学生即使早晨把手机锁进柜子，晚上仍可能刷短视频到凌晨；手机不能进入课堂，也不会自动让他对数学或历史产生兴趣。睡眠不足、教学方式、家庭环境以及身处的学习压力，都可能影响专注力。
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让学生学会主动放下手机
因此，校园手机政策需要更精细的边界。课堂教学可以采取严格限制，但在课间、午休以及高年级学生中，则可以探索更具弹性的管理方式。同时，为教学、医疗和残障需求保留明确例外，避免“一刀切”制造新的问题。
更重要的是，不能把“收手机”等同于完成数字教育。法国此次政策中一个值得注意的细节，是提出建立学生的“断网权”：学校数字平台原则上在晚上8时至次日7时停止更新，周末也暂停推送成绩、作业等信息。这实际上承认，制造数字压力的不只是手机，也包括学校不断在线化的管理方式。
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此外，学校还需要帮助学生，理解算法为何让人不断滑动屏幕，怎样关闭不必要的通知，怎样辨别自己是否已经形成依赖，以及如何在没有外部强制的情况下主动把手机放下。
把手机锁进柜子并不难。真正困难的是，当屏幕熄灭以后，如何让学生重新愿意把注意力交给课堂，并最终学会自己决定什么时候放下手机。
文字：多维妹、Léa
审编：Léa
参考资料：
https://www.education.gouv.fr/bo/18/Hebdo35/MENE1826081C.htm
https://www.education.gouv.fr/bo/2025/Hebdo27/MENE2518841C
https://www.education.gouv.fr/bo/2026/Hebdo27/MENE2617958C
https://www.oph.fi/en/node/18218
https://www.unesco.org/gem-report/en/articles/phone-bans-schools-are-spreading-worldwide-policy-debate-rages
https://ed.stanford.edu/news/national-study-school-cell-phone-bans-shows-benefits-are-not-immediate
https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC12966246/
https://www.education.gouv.fr/bo/2025/Hebdo28/MENE2519904C
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