从最初抗拒用药，到逐渐接受规范治疗，孩子课堂专注力明显改善。一名三年级确诊、持续干预两年的患儿妈妈分享真实心路：以前孩子上课无法专注，控制不住地多动，在小学三年级被确诊注意缺陷多动障碍。
她曾极度抵触药物治疗，历经半年心理斗争后选择配合专业诊疗。经过两年药物干预、行为矫正，张女士发现孩子有变化了，课堂学习上，孩子课堂专注力显著提升，“我现在越来越意识到，注意缺陷多动障碍干预没有神药，医院标准化诊疗、持续随访管理、家庭行为训练缺一不可。”
上海市儿童医院儿童保健医学部精神心理科主任朱大倩教授告诉记者，
注意缺陷多动障碍并非孩子“调皮不听话”，而是常见的神经发育障碍，需要长期、科学、个体化的连续干预，无法短期根治，规范随访与持续管理尤为关键。同时，注意缺陷多动障碍儿童普遍具备突出的创造力、想象力与动手能力，临床诊疗不仅是改善症状，更要扬长赋能、因材施教。
以往，儿童注意缺陷多动障碍存在识别不足、诊断不统一、干预碎片化、随访不连续、基层诊疗不规范等痛点。上海市儿童医院已建成一体化、全流程、标准化的注意缺陷多动障碍专病诊疗体系，实现从早期筛查、精准评估、分型诊断、个体化干预、多学科联合治疗到长期随访、家庭教育指导、校园对接的闭环服务模式。
据朱大倩教授介绍，儿童医院儿童注意缺陷多动障碍专病门诊构建了“筛查—评估—诊断—干预—随访—赋能”六位一体标准化流程。在筛查环节，专病门诊采用标准化儿童行为量表、注意力测评、发育评估工具，结合家长问卷、在校表现收集，实现早发现、早预警、早介入，有效避免漏诊、误诊。在评估环节，门诊依托专业心理测评系统、注意力客观检测、学习功能评估、发育水平评估，区分单纯多动、注意力缺陷型、混合型及合并学习障碍、情绪问题、发育迟缓等共病类型，真正做到分型精准诊断。
在临床干预层面，专病门诊推行个体化分层干预方案。针对轻症患儿，以行为干预、家庭教育、学习功能训练、专注力训练为主；针对中重度患儿，实施药物治疗联合行为矫正、心理疏导、康复训练的综合方案；针对合并多种发育问题的复杂患儿，启动精神心理、儿童保健、康复、发育行为多学科会诊模式，打破单一诊疗局限，实现一站式综合诊疗服务。
让每一个“A娃”都能被理解、被接纳
孩子写作业拖拉是否属于注意缺陷多动障碍？药物治疗与行为干预如何配合？活动通过科普赋能与公益诊疗相结合的方式，为家长送上科学指导与医疗支持。
由朱大倩主任医师、刘美燕主治医师、董传菲治疗师为提前预约及现场参与的家庭提供一对一义诊咨询，涵盖症状筛查、答疑及个体化干预建议。义诊过程中，专家们不仅关注患儿症状本身，更注重向家长传递科学陪伴理念，强调家庭支持系统在疾病管理中的关键作用。
"儿童注意缺陷多动障碍的早识别、早干预对孩子的学业成就、情绪调节及长远发展至关重要。"陈津津副院长表示，
"关爱周不仅是一次义诊，更是一次社会倡导。作为儿童健康守护的'国家队'，我们既要做好临床诊疗，更要走出诊室、走进家庭，把科学的疾病认知和干预策略送到家长身边，让每一个'A娃'都能被理解、被接纳、被科学照护。"
针对家长最关心的校园适配难题，专家们指出，目前随班就读、个体化考核等政策逐步落地，但仍需持续培训老师与家长，消除“贴标签”顾虑。个体化教育不是放任放弃，而是根据孩子神经发育特点，定制适配的学习目标与成长路径，通过医校常态化对接，让每一位特殊儿童获得包容、科学、适配的成长环境。
